Об'єкт і предмет педагогіки

1. Предмет педагогічної науки
2. Об'єкт педагогічної науки

визначення 1

Буквально «пайдагогос» (грец.) Означає «детоводитель». Воно з'явилося від іменника «пайдос» ( «дитя») і «ara» ( «вести»).

У Стародавній Греції учителем називали раба, який вів дитину свого пана в школу. Потроху слово «педагогіка» стало використовуватися в більш загальному сенсі, а саме як вміння «вести дітей з життя» - наставляти, виховувати і вчити. З накопиченням знань з'явилася особлива дисципліна про освіту детей.Педагогіка стає наукою про навчання і виховання дітей. В теорії так само відбувся перехід від певних фактів до більш повним випадків. Таке розуміння педагогіки тримається приблизно до середини XX століття. Тільки за останні десятиліття прийшли до розуміння того, що як діти, так і дорослі потребують висококваліфікованого педагогічному управлінні. Найкоротша, загальне і до того ж порівняно повне пояснення новітньої педагогіки звучить так:

визначення 2

«Педагогіка - це вчення про виховання людини».

Термін «виховання» тут використовується в самому широкому значенні, укладаючи в себе освіту, навчання і розвиток. Педагогіку можна уявити як вчення про правильність навчання дітей, про управління його розвитку відповідно до потребам суспільства.

Нічого не зрозуміло?

Спробуй звернутися за допомогою до викладачів

Предмет педагогічної науки

Предмет педагогіки - процес, націлений на удосконалення і розвиток особистості в умовах її навчання, освіти, виховання. Предмет - це те, що змінюється в діяльності. Встановлена ​​група означає певну єдність, виділене зі світу об'єктів в процесі розуміння світу. Головна відмінність предмета від об'єкта полягає у виділенні властивостей і ознак.

Визначення предмета педагогіки трактую по-різному. Наприклад, П.І. Підкасистий розглядає предмет педагогіки у виховній діяльності, яку здійснюють в навчально-виховних організаціях. За словами І.Ф. Харламова - навчання індивіда, це особлива діяльність товариства. Згідно В.А. Андрєєву, предметом педагогіки є єдина система виховання, освіти, навчання, соціалізації і творчого самоосвіти людини. Б.С. Гершунский впевнений, що це не тільки робота, пов'язана з безпосередньою діяльністю педагога-практика з учнями, а й робота науково-експериментального і керівного характеру. В.В. Краєвський вважав, що предметом педагогічної науки є побудова відносин, які виникають у педагогічній діяльності.

Кожне покоління людей вирішує такі важливі завдання - вивчити досвід попередніх поколінь, збагатити, збільшити і в кінці, надати його наступним поколінням. А більш точний виклад поняття «педагогіка» звучить так: «Наука, що вивчає закономірності передачі старшим поколінням і активного засвоєння молодшими поколіннями соціального досвіду, необхідного для життя і праці». Предмет педагогічної психології - процес дослідження психологічних законів навчання і виховання - як з боку воспитуемого, так і з боку того, хто створює це навчання і виховання.

Розкриваючи поняття «предмет педагогічної науки», слід торкнутися її категорії (грец. Kategoria - судження) - науковий погляд, що визначає найбільш загальні особливості і зв'язку явищ дійсності.

До цих категорій відносяться виховання в широкому і вузькому значенні, освіту, навчання, формування і розвиток.

Малюнок 1. Предмет педагогічної науки

Становлення людини - це процес розвитку його особистості під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих суспільних і природних факторів.

Навчання в великому тлумаченні представляє з себе цільової процес розвитку розумових здібностей, фізичних і релігійних сил особистості, підготовлених її до життя, активної участі у трудовій діяльності. Виховання, виходячи з короткого визначення - це регулярне і спрямований вплив вихователя на виховуваних з метою створення у них бажаного ставлення до людей і явищ навколишнього світу. Освіта - процес і результат вивчення певної системи знань і забезпечення на цій основі відповідного рівня формування особистості. Виховання отримують в основному процесі навчання в навчальних закладах, керують процесом навчання професійні педагоги. Проте, велику роль відіграє самоосвіта, тобто самостійне придбання знань.

визначення 3

Навчання - цільової процес взаємної діяльності викладача і учнів по передачі і придбання знань. Робота вчителя при цьому називається викладанням, а заняття учнів - вченням.

Загальна педагогіка освоює і виробляє принципи, форми і методи навчання і виховання, які є загальними для всіх вікових груп та навчально-виховних організацій. Ця галузь педагогічних знань розробляє основні закони навчання і виховання. Складовими пунктами загальної педагогіки є теорія виховання і теорія навчання ( дидактика ).

Предметом педагогічної психології є також визначення критеріїв розумового та інших сторін розвитку особистості. Педагогіка вищої школи готує питання навчання і виховання студентів вищих навчальних закладів. Виправно-трудова педагогіка розробляє питання перевиховання засуджених.

Об'єкт педагогічної науки

Об'єктом педагогіки є одна з різновидів громадських зв'язків між людьми, а саме та їх різновид, яка забезпечує формування, розвиток людини.

Педагогіка розглядає процес удосконалення особистості грунтуючись на зібраний людьми соціальний досвіду, без якого немислимо будь-яке виробництво, будь то матеріальне, будь то духовне, так як саме людина виступає в якості суб'єкта будь-яких соціальних відносин.

Створюючи разом з людиною і людським суспільством, область педагогічних взаємин, як інші сфери соціальної діяльності, виявила схильність до ускладнення свого змісту і форм. Якщо раніше, вона не виділялася в окрему сферу діяльності, то в міру збільшення форм активності людини і розкриття його пізнань, переходячи від збиральної до виробляє економіці, виникнення землеробства, ремесла, торгівлі. Освіта переходить в спеціалізовану область і ставати особливою професією.