Діти Індиго - міф чи реальність? Частина 3. Психологічна характеристика дітей Індиго.

Діти Індиго вимагають до себе б про льшего уваги і турботи, ніж звичайні діти. Їх невгамовний характер не дозволяє їм довго зосереджуватися на одній справі, предмет, об'єкт уваги, так як їм треба набагато більше вражень і різноманітності в навколишньому середовищі. Вони дозволяють собі зосередитися довго на тому, що їм дійсно здається цікавим. Допитливий розум намагається проникнути всередину предмета, речі або явища - звідси, швидке і легке засвоєння складних конструкторів, трансформерів, стільникових телефонів і навіть комп'ютерів. Їх розум також гіперактивна, як і їх тіла.

Маленькі діти відрізняються жвавістю характеру, неуёмностью, непосидючістю, запальністю, амбітністю, безпосередністю суджень. Більшість дітей Індиго мають особливості будови ДНК. Пустотливі діти дивують своєю прозорливістю. Їм не відомий страх, почуття провини, сором. Ці діти самодостатні і знають собі ціну. Вони живуть інтуїтивно, спонтанно, легко. Їх спокій виникає їх стану буття «тут і зараз», в дану хвилину часу. Вони добре знають, чого вони хочуть і ще краще знають, чого вони не хочуть. Старий стереотип мислення і життя не для них. Вони мислять нестандартно для нинішньої людини, - це одна з їх відмінних рис.

Західні діти розвиваються в дещо іншій середовищі, ніж східні. Це накладає великий відбиток на особливості дозрівання і розвитку цих дітей. Звідси і різниця в проявах у цих дітей їх особливостей. Однак схожим залишається те, що такі діти вважаються незвичайними, як для західних народів, так і для східних. У міру зростання вони виявляють у себе все більше особливостей і відмінностей від колишніх дітей в світосприйнятті, відчуттях, почуттях, способах мислення і комунікації. А одвічний дитяче питання «чому?» Змінився на «навіщо?», Так як «нові» діти мають дуже сильну вольову установку на усвідомлені дії. З віком вони починають відчувати свою мету, місію, з якою вони прийшли. Ця мета починає вести їх до її реалізації. Вони чітко знають, чого вони хочуть добитися і роблять для цього все можливе, навіть якщо це може суперечити законам і нормам суспільства.

Деякі зарубіжні та вітчизняні дослідники висловлюють думку про те, що нові діти за рівнем розвитку своєї свідомості стоять на вищому щаблі еволюції. Вони відчувають свою багатовимірність і вміють нею користуватися (хоча б несвідомо), і сприймають світ зовсім по-іншому. Вони бачать світ і відчувають його більш багатовимірним, ніж звичайні люди. Часто вони сприймають одночасно і світ фізичний і світ тонкий (нематеріальний). Це одна з проблем, з якою пов'язані проблеми їх адаптації в цьому світі.

Мозок їх працює кілька відмінно, від того, що було раніше. Вони можуть думати одночасно про кілька речей. Причому про таких, які можуть бути абсолютно незрозумілі оточуючим. Маленькі діти можуть почати пояснювати вам квантову фізику, при цьому страждаючи дисграфией або алексією. Також їх розум більш абстрактний і відірваний від реальних моделей. Він більш диссоциирован від реальних предметів, речей, моделей (від матеріального світу в цілому). Для них не є первинним логіка або почуття. Ці психічні особливості йдуть у них в парі, - рука об руку, доповнюючи один одного. Такі діти сприймають цей світ не тільки п'ятьма почуттями звичайної людини, а й іншими, тільки їм відомими способами.

Їх сприйняття плину часу також відрізняється від сприйняття часу звичайними людьми. Вони не сприймають його лінійно і відповідно живуть і діють виходячи з особливостей такого сприйняття. Минуле, сьогодення і майбутнє вони сприймають одночасно, в стані «тут і зараз», - «... я старий і немовля одночасно!». У деяких з них виявляються всілякі надздібності, які раніше вважалися плодом наукової фантастики: телепатія, ясновидіння, яснослухання, яснознаніе, телекінез і багато інших.

Є думка дослідників, що займаються цією проблемою не тільки з матеріалістичної точки зору, про те, що перші Індиго (друга половина 70-х рр.) Досить сильно відрізняються від Індиго останніх років. У перших потенціал н е скільки нижче, ніж у останніх. Ця відмінність полягає в тому, що у перших Індиго незвичайність виявлялася більше в поведінці. У останніх же незвичайність може яскраво виявлятися і в поведінці і психології і, клініці; в яскравих проявах т.зв. сверхспособностей. Це можна порівняти з модифікацією операційної системи комп'ютера: Windows-95; 98; 2000 і т.д. [23].

Російський дослідник Індиго -феномена, клінічний психолог, кандидат медичних наук В.Н. Пугач стверджує, що у нових дітей спостерігається уповільнене дозрівання головного мозку [19]. Але до моменту визрівання (15-16.5 років) у таких дітей спостерігається здатності, раніше доступні одиницям.

В.Н. Пугач ділить розвиток дитини на три етапи: 1 етап: від 0 до 5 років; 2 етап: від 5 до 14 років; 3 етап: від 15 років і старше. Кожному етапу розвитку він дає свою характеристику:

1 етап: від 0 до 5 років.

Мами, особливо повторно народили, відзначають у своїх новонароджених дітей незвично осмислений погляд, з перших днів його народження ( «симптом Буратіно»). Нові діти часто пам'ятають події перших місяців свого життя (12 до 24 міс.). Часто, трохи подорослішавши, вони можуть розповісти про події, які бачили раніше. Через уповільненої дозрівання мозку приблизно 60% цих дітей починають говорити значно пізніше, ніж ми з вами, або навіть їхні старші брати і сестри. І в 90% випадків мова відновлюється спонтанно. Приблизно 15-20% дітей починають говорити дуже рано.

Починаючи усвідомлювати себе, вони вимагають до себе шанобливого і рівноправного ставлення. Вони не визнають авторитетів, але потребують підтримки і направляє турботі і любові.

У них можуть спостерігатися здатності бачення аури, здатності читати думки і передбачати майбутнє. Нерідко вони можуть розповісти вам про свої минулі життя і про те, що вони бачать різних істот з крильцями (ельфів) або ангелів. Якщо батьки насміхалися над ними або говорять їм, що такого не буває, діти замикаються в собі, стають недовірливими і мало товариськими.

Ще одна особливість. Якщо у дорослих спостерігається лінійне мислення , То у нового покоління формується багатовимірне мислення . Тому вони легко освоюють навігацію незнайомого мобільного телефону і легко освоюють нові комп'ютерні ігри. У зв'язку з цією особливістю такі діти, задаючи «дивні» питання, намагаються визначити місце кожної нової інформації в своєму багатовимірному внутрішньому світі. З іншого боку у багатьох дітей формується «кліпове» мислення (Фрагментарне сприйняття і обробка інформації, що надходить, що не поєднане в єдину систему світорозуміння).

2 етап: від 5 до 14 років.

У період з 5.5 і до 14 років мозок дитини ще незрілий, змушений обробляти величезний обсяг інформації в школі (уроки, домашні завдання, важка шкільна програма), будинки (відео, комп'ютер, телевізор та ін.), На вулиці. В результаті виникають, все частіше, зриви адаптації, неврози, психосоматичні захворювання, ненависть до навчання і т.д.

Справа в тому, що, нові діти є амбидекстрами, тобто вони одночасно і лівші і правші по роботі мозку. Просто в одних домінує ліва рука, а інших - права. Звідси - дуже специфічні проблеми в період інтенсивного розвитку мозку. У цих дітей через незрілість міжпівкульних взаємодій перемикання право- лівопівкулевих «систем» відбувається спонтанно. Через це можуть спостерігатися серйозні проблеми в навчанні.

Для визначення амбідекстрія В.Н. Пугач пропонує невеликий тест, який полягає в наступному:

Тест 2: Потрібно взяти аркуш паперу і дві ручки, і почати писати одночасно двома руками один текст, в одну або різні сторони. Якщо відразу або через п'ять хвилин тренування у вас це вийшло - значить, ви амбідекстр, і швидке всього Індиго [14].

Таким чином, підсумовує В. Н Пугач, мозаїчне, нерівномірне дозрівання головного мозку; чутливість до фаз місяця (до повного місяця), інформаційні перевантаження, що приводять до нервового виснаження; наявність амбідекстрія, яка на ранньому етапі розвитку є перешкодою; різні ознаки порушення уваги - є об'єктивними факторами шкільних труднощів у сучасних дітей. Також, він відзначає, що по схожості проблем сприйняття навколишнього світу на одному полюсі знаходяться Діти Індиго, на іншому - аутизм (РДА).

3 етап: після 15-16,5 років, коли мозок дитини дозріває, вчитися стає набагато легше. Дитина починає легковажно ставитися до навчання. Що з'явилося вільний час дитина починає витрачати на комп'ютерні ігри, Інтернет, відео. Вступає в підліткові групи (банди), де нормою є вживання спиртного, наркотиків, куріння, ранній секс і інші асоціальні види поведінки.

Явище амбідекстрія має велику перевагу в підлітковому віці. Підліток з легкістю починає запам'ятовувати величезний обсяг інформації, а швидкість обробки інформації сильно збільшується. Останні кілька років з'явилися підлітки, у яких права і ліва півкулі головного мозку можуть працювати автономно. За їхніми твердженнями, вони можуть думати про дві речі одночасно. Раніше таке реєструвалося тільки у особливо обдарованих особистостей.

Спостереження показали, що якщо такі люди починають серйозно займатися яким небудь справою, то незабаром вони домагаються великих результатів.

А ось ще один «Індиго-тест» В. Пугача: Тест 3.

1. Коли ваша дитина тільки народилася, вона відразу подивився осмислено вам прямо в очі? (симптом Буратіно).

2. Коли ваша дитина смоктав груди, іноді, раптом, він з явним інтересом, починав стежити очима за якимось невидимим рухом об'єкта або предметом на стелі?

3. Коли ваша дитина затихав в іншій кімнаті і ви, заглянувши, побачили, що він сміється і грає в ліжечку з кимось невидимим для вас?

4. Коли ваша дитина почав брати ложку однаково і правою і лівою рукою?

5. Ви помітили у вашої дитини короткочасні відключення уваги (5-10сек.), Особливо при стомленні?

6. Ваша дитина погано ловить м'ячик, особливо кинутий по діагоналі? Не завжди вдало «вписується» в отвір дверей, вдаряючись об косяк?

7. Пізніше поява мови (в2-4 року).

8. Легко, в порівнянні з дорослими, освоює тривимірні, об'ємні гри і навігацію на комп'ютері; незнайомому мобільному телефоні?

9. Чи легко освоює управління домашньої аудіо-відео технікою.

10. У початковій школі у дитини може бути відсутнім «еталон поведінки». Наприклад, зауваження з боку дорослих, викликають щирі здивування: «Пробіг по партах? Ну і що тут такого, не можна, чи що? ».

11. Перемикання пам'яті за принципом - «то пам'ятаю, то не пам'ятаю». У школі не пам'ятає вивчене будинку вірш, вдома не пам'ятає, що сьогодні було в школі.

12. Може одночасно писати двома руками одні і ті ж слова.

Якщо відповідь «Так» на п'ять і більше питань, то є висока ймовірність, що ваша дитина може вважатися Індиго [16].

Нові діти дуже чуйно відчувають нещирість, а то й відверту брехню партнера по комунікації. Вони як би зчитують інформацію з людини або предмета, сканують його своїм «біокомп'ютерів», тому обдурити їх майже неможливо. Діти Індиго болісно реагують на нещирість і лицемірство дорослих. А також гостро відчувають несправедливість по відношенню до себе і близьким. За свою гіперчутливість вони отримали термін «діти без шкіри». Мірою справедливості для них є загальнолюдські цінності.

Більшості дітей Індиго занадто часто дають зрозуміти, що вони не від світу цього, не вміють пристосовуватися, неорганізовані, непридатні, ліниві, інертні чи ненормальні. Тому їх почуття власної гідності може спадати ще в юному віці.

Також як і інші діти, Індиго страждають всілякими страхами. Страх смерті займає в їхньому житті велике місце. Однак при цьому вони також часто замислюються про самогубство. Зазвичай це відбувається через те, що вони не відчувають до себе любові з боку своїх родичів і близьких їм людей. Вони кажуть, що життя не має для них сенсу, якщо їх не будуть любити. Любов в їхньому житті займає дуже велике місце. Вони стверджують, що для реалізації їх планів і прагнень їм необхідно відчувати, що вони улюблені [7; 22].

Ці діти часто переживають всілякі депресії і стреси. Це відбувається через те, що вони відчувають себе не такими, як усі. Це заважає їм налагоджувати гармонійні стосунки з оточуючими. У свою чергу і навколишні, відчуваючи їх незвичайність, часто або не бажають вступати в контакт з ними, або ставляться до них дуже упереджено. У зв'язку з цим вони часто відчувають почуття провини, пригніченості, зневіри, безнадійності. Все це може привести до того, що ці діти озлоблюються, замикаються в собі, стають мало контактними або йдуть в світ мрій.

Через незвичайний світосприйняття і світовідчуття такі діти частіше, ніж інші схильні до різних психічних і психологічних розладів, починаючи від боязні успіху, самотності, неприборканих бажань, - до депресії, агресії, фобій, дисоціації, шизофренії, аутизму або параноїдальних розладів [2] .

При цьому у них яскраво виражене лідерство , Знижений бар'єр страху, схильність до небезпечних ігор, рішучість, наполегливість, інтуїтивність, самососредоточенія, незалежність, самоповагу, великодушність, жертовність, повагу до всього живого, дружність - це ще одні характерні риси поведінки дітей Індиго. І ще до цього додають якості сильної волі, гарне почуття гумору і високі творчі здібності [6].

Національний фонд допомоги обдарованим дітям з США дає наступну характеристику обдарованим дітям: «

• Володіє підвищеною чутливістю.

• Володіє надмірної енергією.

• Йому швидко набридає будь-яка справа - може здатися, що він здатний сконцентрувати свою увагу тільки на дуже короткий час.

• Йому потрібно спілкування з емоційно-стійким і спокійним дорослим .

• Повстає проти авторитетів, якщо не орієнтовані на шанобливе ставлення до нього.

• Воліє самостійно вибирати спосіб навчання.

• Може швидко втрачати емоційну рівновагу, так як сповнений великих ідей, але відчуває нестачу в ресурсах і людях, здатних допомогти в реалізації цих ідей.

• Здобуває знання емпіричним шляхом, відмовляючись від зубріння і пасивного навчання.

• Чи не в змозі сидіти на місці спокійно, якщо тільки не захоплений справою, що представляє для нього інтерес.

• Вельми щедрий; має безліч страхів, таких, як страх смерті або втрати близької людини.

• Якщо невдача осягає його в юному віці, може кинути навчання, так як в процесі неприйнятного для нього навчання розвивається постійний опір такому навчанню.

Всі ці якості притаманні дитині Індиго. Пам'ятайте, що багатьом обдарованим дітям був поставлений помилковий діагноз - СДУГ (синдром дефіциту уваги і гіперактивність). І багато батьків далекі від думки, що їх чада - потенційно обдаровані люди »[7].

Деякі джерела стверджують, що у дітей Індиго, насправді не дефіцит уваги, а швидше його надлишок. Але через те, що їх мозок працює набагато швидше, ніж наш з вами, то вони розуміють суть викладається їм матеріалу ще до того, як викладач закінчив говорити про це. У зв'язку з цим їм просто ставати нудно і вони відволікаються на сторонні справи, предмети, ситуації. Але варто таку дитину викликати до дошки, він включається в роботу і виконує необхідне завдання [3; 6].

Дослідники помітили, що проблеми виховання таких дітей поглиблюються, коли батьки переживають галасливий розлучення або знаходять собі нового супутника життя.

У свою чергу, дослідження проблем в сім'ях, де виховуються діти з СДУГ, показують, що двома найбільш критичними і вирішальними факторами виявилися батьківські установки батька і його віра в свою дитину. Матері природно і безумовно висловлювали свою любов до дітей, особливо до тих, які були більш залежні і потребували допомоги, наприклад діти з СДУГ. [7].

Ці діти в набагато б про льшей ступеня, ніж інші діти відображають в своїй поведінці, як в дзеркалі, всі недоліки, недосконалість і проблеми дорослих, з якими вони часто контактують, зокрема своїх батьків. І їхня поведінка, часом дуже зухвала, що дивує, шокує, не що інше, як бажання показати нам нашу недосконалість, наші підсвідомі психологічні проблеми, травми, страждання, невірні установки. Загалом, все те, від чого ми - дорослі , Давно повинні відмовитися і позбутися в своєму єстві. Все те, що ми повинні переглянути, виправити і налагодити в самих собі.

Так як Нові діти дуже чутліві до Всього негармонійне, недосконалостей, неприродного, то стан навколишнього дісгармонії віявляється в них дуже яскраве и Бурхливий. Тому не доводиться дівувати, что у ціх дітей лікарі и психологи часто діагностують Всілякі психологічні и психічні відхилення, дисфункції, патології та синдроми. Але, часто це лише сума всього того, що знаходиться в підсвідомості, несвідомому тих людей, з якими ці діти змушені часто контактувати, а не їх особисті. Ці діти, своєю поведінкою змушують дорослих пильніше придивитися до себе самих. До тих проблем і недоліків, які сидять у дорослих дядь і тётях, і від яких давно пора позбутися, звільнитися.

Психолог М.А. Куртишева в своїй книзі «Діти Індиго - наше майбутнє?» [6] пише про те, що потрібно розуміти, що багато проблем соматичного і психосоматичного здоров'я дітей нового покоління провокуються, звичайно ж, станом нас самих. І бажаність вагітності і проблеми періоду виношування дитини, і стан матері під час пологів, і весь подальший період виховання відіграють величезну роль в майбутньому житті дитини.

Може бути, ми повинні ламати НЕ цих Індиго під наш стереотип мислення, поведінки, світосприйняття, під наші шаблони, установки і ідеалізації, - а переглянути і змінити все їх у себе?

А тепер розглянемо ще один Індиго-тест Крайона [17]: Тест 4.

1. Веде чи ваша дитина себе спокійніше, коли він один?

2. Чи має ваша дитина дивно точно відчувати нещирість, брехня?

3. Чи було в поведінці вашої дитини підозра на синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ), або без такої, елементів аутизму (РДА), мінімальних мозкових дисфункцій (ММД)?

4. Чи має ваша дитина виняткові здібності передбачати події?

5. Чи говорив ваш дитина, що він прийшов на планету з важливою місією?

6. Чи говорив ваш дитина про те, що він - царствена особа?

7. Чи говорив ваш дитина про те, що він бачить різні кольори і світло навколо людей?

8. Чи відчуває ваша дитина напруга, стикаючись з педагогічними системами, блокуючими кмітливість, активність, можливість комбінувати, винаходити, проявляти творчі здібності?

9. Висловлює чи ваша дитина обурення з приводу світових проблем, воєн, екології, корупції урядів?

10. Чи говорив ваш дитина про те, що він бачить більш кращий спосіб виконання завдань по дому, в школі?

11. Чи помічали ви, що ваша дитина вважає себе рівним з будь-яким співрозмовником, і не розуміє, що таке авторитет?

12. Чи має ваша дитина сильне почуття власної гідності?

Якщо ви відповіли «Так» на п'ять і більше питань, то є висока ймовірність, що ваша дитина може вважатися Індиго.

Як видно з усього вищеописаного - діти Індиго відрізняються від попередніх поколінь також і своїми психологічними характеристиками, причому, за багатьма параметрами. Число таких дітей неухильно зростає по всьому світу, в незалежності від політичної та економічної системи даної конкретної країни.

Висновок

І так, діти Індиго. У даній роботі ми спробували освятити новий, на сьогоднішній день, феномен «нових» дітей, з різних сторін. Спробуємо зібрати воєдино і перерахувати, з усього, що було описано в цій роботі, про дітей Індиго.

Дуже часто вони мають високий, або навіть дуже високий рівень інтелекту. Але при цьому погано вчаться, провалюють іспити або тести. «Нові» діти не сприймають традиційну систему виховання і навчання, бунтуючи проти неї всіма можливими способами. Вони не терплять насильства над власною волею, але потребують направляющем увазі, Любові і турботі. Вони можуть бути бунтарями і руйнівниками. Вони можуть бути агресивними, озлобився, нетерпимими, неслухняними. Але повторюють, що для них необхідно відчувати нашу до них любов, для реалізації своїх життєвих планів. Вони вважаються гіперактивними і з браком уваги, але не підпадають під класичну характеристику цих синдромів.

Хочеться навести тут основну думку, викладену авторами книг «Діти Індиго» - Не всі діти Індиго з СДУГ. Не всі діти з СДУГ - Індиго. У «нових» дітей виявляється нова ДНК, надздібності, зміни в фізіології, нейрофізіології, психіці, способах комунікації, особливості психосоматичного характеру, незвичайне світогляд і світосприйняття.

В. Пугач в інтерв'ю газеті «Известия» говорить, що таким дітям на всеросійському з'їзді педіатрів в 2004р було присвячено понад 300 опублікованих доповідей з 980. [20].

М. Куртишева в своїй книзі наводить цитату відомого фізика, академіка А.Є. Акімова про дітей з новою свідомістю:

«У чому різниця між просто обдарованими дітьми, яких і раніше було багато, і дітьми нової свідомості? Обдаровані діти легко освоюють і оперують тими знаннями, які їм дають, і легко йдуть вперед на підставі цих знань. «Нові» ж діти легко оперують знаннями, які їм не хто не давав, добуваючи ці знання незрозумілим на сьогоднішній день для нас, дорослих, способом »[6].

PS З усього описаного в даній роботі, можна зробити висновок про те, що людство змінюється як таке, віримо ми в це чи ні. На обличчя глибокі зміни на різних рівнях, у нового покоління дітей. І, мабуть, мали рацію ті віщуни і духовні лідери, які говорили про майбутнє появу нового виду людства. Різні дослідники, духовні вчителі, та й сучасні вчені говорять про те, що в даний еволюційний період відбуваються дуже бурхливі зміни як в самому космосі, в сонячній системі, на сонце, так і Землі. І, звичайно ж, це не може не позначитися на самій людині. Закінчилася епоха Риб і настала епоха Водолія. Так само як зміна пір року несе зміни в природі на Землі, так само і зміна епох несе свої особливості. Нова епоха - нові діти. Крім цього, одночасно з цим закінчилися ще кілька космічних циклів. Все це досягло свого апогею (завершення) в період зимового сонцестояння 2012 года7. Початок нової епохи знаменує собою перехід на новий рівень розвитку людства, вступ його в доросле життя. Тим самим буде покладено початок «Золотого Віку» людства.

Діти Індиго вісники приходу нової епохи, нової ери, для яких будуть характерні Любов-Мудрість, безпосереднє спілкування з тонким світом, отриманням знань не логічним шляхом, а за допомогою інтуїції. Ці діти вже налаштовані на нові вібрації, на сприйняття нового світу - наступного рівня розвитку людства. Тому необхідно не ламати їх під існуючі нині системи освіти і виховання, а створювати нові, які підходили б саме їм, і направити їх буйну енергію в позитивне русло, для максимального прояву закладеного в них потенціалу. Якщо ми цього не зробимо, вони почнуть руйнувати, з шаленою силою все, що вони вважають застарілим і / або неправильним, все, що не відповідає їх новому світосприйняттю (нового рівня розвитку людства). Але це може привести до глобальної катастрофи.

Так хто ж вони такі, ці діти Індиго?

Список використаних джерел

1. Блаватська Є. П. Таємна доктрина, т.2, изд. «Ексмо» - М. 2003.

2. Гегенкамп К. Енциклопедія Індиго, изд. «Софія» - М. 2007

3. Верче Д. Турбота про дітей Індиго, изд. «Софія» - М. 2007

4. Глинкина О. Особливі діти - особливий підхід, // Ліцейське і гімназійну освіту - 2006, №9

5. «Індиго-діти», Євгенія Вагу, Індиго - міф чи реальность.http

6. Куртишева М.А. Діти Індиго - наше майбутнє ?, вид. «Пітер» - С.- Петербург, 2007

7. Керролл Л., Тоубер Д. Діти Індиго, изд. «Софія» - М. 2007

8. Керролл Л., Тоубер Д. Діти Індиго-2, вид. «Софія» - М. 2007

9. Мельхіседек Д. Давня таємниця квітки життя, вид. «Софія» - М. 2003

10. Мельхіседек Д. Давня таємниця квітки життя-2, вид. «Софія» - М. 2003

11. Мельхіседек Д. Живи в серце, изд. «Софія» - М. 2004

12. Милорадова Е. Діти Індиго, // Ліцейське і гімназійну освіту - 2006. №9

13. Сайт психолога В. Пугача, http://pougach.net.ru Альтернативна думка про СДУГ.

14. Сайт психолога В.Пугача, http://pougatch.net.ru Другий тест на Індиго.

15. Сайт психолога В.Пугача, http://pougach.net.ru Якщо у вашої дитини проблеми в навчанні та / або поведінці.

16. Сайт психолога В.Пугача, http://pougach.net.ru Індиго-тест В.Пугача.

17. Сайт психолога В.Пугача, http://pougach.net.ru Індиго-тест Крайона.

18. Сайт психолога В.Пугача, http://pougach.net.ru Порушення уваги у школярів. Міфи і реальність.

19. Сайт психолога В.Пугача, http://pougach.net.ru Нові тенденції в розвитку дітей Індиго.

20. Сайт психолога В.Пугача, http://pougach.net.ru Росія стає малограмотній.

21. Сайт психолога В.Пугача, http://pougach.net.ru Тест на гіперактивність.

22. Твайман Д. Якщо ваша дитина не такий як усі, изд. «Софія» - М. 2006

23. Ексклюзивне інтерв'ю з Роном Хольт, http://promicenter.com.ua/rus/indigochilds/theme-1/article-1

Для тих, хто цікавиться цією темою не тільки з матеріалістичної боку, можна порекомендувати наступну літературу:

1. Актомаріель - інтерв'ю про дітей Індиго.

2. Астрагор А. Діти Індиго - явище космічне.

3. Белимов Г. Діти Індиго в Росії.

4. Белимов Г. Діти Індиго. Хто керує планетою.

5. Верин С. Діти Індиго. Їм усміхаються янголи.

6. Войтінас З. Хто вони - діти індиго.

7. Керролл Л. Тоубер Дж. Діти Індиго. 10 років потому.

8. Кюлевінд Г. Діти Індиго - зоряні діти.

9. Наи-Онес Сітхартха. Одкровення Індиго.

10. Наи-Онес Сітхартха. Одкровення Індиго 2.

11. Твайман Д. Якщо ваша дитина не такий як усі.

12. Твайман Д. Емісари Любові.

13. Етуотер П.М.Х. За межами дітей Індиго. Нові діти і настання нової ери.

7В древніх манускриптах, в метафізичних джерелах є відомості про космічні цикли розвитку галактики, планет сонячної системи, планети Земля і людства зокрема. За цими даними людство проходить циклічний розвиток від епохи темряви (калі півдня) до епохи Світла, «Золотий Вік» (сатья півдня). Між ними існують проміжні епохи (юги): Двапара-юга і Третта-юга. Кожна півдня характеризується своїми особливостями розвитку. Зараз людство перебуває в епосі Двапара-юга, тобто рухається від століття темряви до століття Світу. Кожна півдня має певну тривалість. Так ось, до моменту зимового сонцестояння 2012 року мають підійти до кінця кілька космічних циклів, різної тривалості. Це буде знаменувати собою перехід людства на новий рівень розвитку (докладніше про це див в роботах Є.П. Блаватської, Д. Мельхіседека, Крайона і ін.).

* При використанні матеріалів, посилання на сайт b17 обов'язкове!