Моя дитина хуліган ... бити, лаяти або здаватися?

1. Природне ранжування в групі
2. Хуліган від противного
3. слизький злодюжка
4. Ви мені за все відповісте
5. Хулігани як вони є

Автор публікації: Діана Гадлевская, лікар-анестезіолог

Минув той час, коли будь-які «відхилення» в поведінці дитини прийнято було вирішувати за допомогою татового ременя або маминих сліз. Тепер це не працює.

Сучасний дитина-«хуліган» не бачить і не чує батьківських умовлянь, ігнорує рекомендації психологів, думка вчителів його не цікавить, не боїться перспективи потрапити до уваги правоохоронних органів, а після фізичного покарання робить, немов на зло ще більш кричущі вчинки. Поведінка дітей останніх поколінь ставить в безвихідь не тільки батьків, але і дипломованих психологів.

Звідки з'являється агресія у такого бажаного, улюбленого і оточеного турботою дитини? Чому підліток із забезпеченої сім'ї, який ніколи ні в чому не потребував, починає красти? У чому причина повного заперечення яких би то не було правил поведінки, відсутності будь-яких авторитетів і нездатності підкорятися?

Відповіді на найскладніші питання дає системно-векторна психологія Юрія Бурлана.

По-перше, в переважній більшості дитина виявляється абсолютно звичайним, мають лише вроджені особливості психіки, чужі його батькам / вихователям / вчителям / психологам. Якщо дитина проявляє асоціальна поведінка, тому завжди є причина, і в цьому є спосіб розібратися.

По-друге, опустити руки можна завжди, але варто пам'ятати, що до закінчення пубертату будь-яку помилку у вихованні можна виправити, так як триває процес розвитку психологічних властивостей особистості. Головне, розуміти, що корекція поведінки залежить від набору вроджених векторів, для кожного існують свої методи.

По-третє, найважливіше це розвинути дитини, прищепити йому культурні цінності і принципи поведінки в суспільстві, навчити реалізувати себе. Прагнути дотримуватися шкільних законів можна і потрібно, але тільки не на шкоду розвитку його особистості.

Як не сумно, але саме дипломовані і заслужені схильні розвішувати дітям різноманітні ярлики, грунтуючись лише власною думкою. Тому для початку варто розібратися, що вкладається в гучне слово хуліганство? Іноді це означає «не привітався», «подивився похмуро», «відповів грубо» або щось в цьому роді.

Якщо ж це, дійсно, серйозні речі, на кшталт бійок, псування майна, крадіжки, відкритих глузувань або знущань над іншими учнями, тоді шукаємо причину.

Природне ранжування в групі

Будь-дитячий колектив це мікросвіт, репетиція дорослого життя, тренування пошуку свого місця під сонцем, причому боротьба і формування міжособистісних відносин у такій групі буває досить жорстоким процесом.

Кожна людина має від народження свій власний набір психологічних властивостей - векторів, згідно з якими він відчуває своє місце в зграї собі подібних і намагається підтвердити свій ранг в колективі тим способом, до якого встиг розвинутися. У зв'язку з тим, що дитинство як раз той період, коли дані властивості тільки розвиваються, способи ранжування можуть бути досить примітивними.

Тут же варто відзначити, що дитина, позбавлена ​​можливості подібної репетиції дорослого життя, втрачає такий важливий навик соціальної адаптації і починає проживати цю стадію вже, будучи дорослим.

Бійки та інші з'ясування відносин в дитячому колективі - явище хай і неприємне, але неминуче. Воно вимагає контролю, а при необхідності і втручання зовнішніх сил. Однак робити далекосяжні висновки на підставі одиничних випадків було б помилково. Сформований природним чином колектив здатний дати кожній дитині набагато більше, ніж найкраще домашнє виховання або індивідуальну освіту.

Хуліган від противного

Найскладніше багатьом педагогам і психологам працювати з дитиною, які мають уретральний вектор . Це ті діти, про яких кажуть, що він некерований, абсолютно непередбачуваний, відкрито ігнорує будь-які спроби його приструнити, будь-які спроби покарань обертаються демонстративним порушенням правил і нехтуванням авторитетів.

При цьому спостерігається безапеляційний і безумовний авторитет його самого в групі, присутність особливої ​​харизми, нікого незрозумілого чарівності і привабливості «поганого хлопця». Насправді він виявляється досить здатним і навіть талановитим учнем, йому все дається легко, але його поведінка зводить нанівець всі спроби зацікавити його навчанням.

Він здатний як зав'язати бійку, так і дозволити будь-який конфлікт в колективі, він безумовний вождь своєї маленької зграї, здатний підтвердити свій вищий ранг. Так, він відчуває себе головним, так, він володіє вродженим розумінням милосердя і справедливості, так, він здатний взяти відповідальність на себе за всіх, кого вважає своїми, в його відчуттях він - вождь, скільки б років йому не було. Він фізіологічно і психологічно не може підкорятися, йому це чуже і неприйнятне, як будь-якому вчителеві незрозуміло, як можна не слухати старших.

Ситуація, коли в один клас потрапляють два уретральних дитини, закінчується обов'язково бійкою, де один доводить свою перевагу, а другий повинен піти, звільнити місце. Двох уретральніков в одному колективі бути не може.

Інший варіант асоціальної поведінки уретрального дитини трапляється, коли його намагаються контролювати, як вдома, так і в школі. Викликати на бійку директора школи або свого батька не представляється можливим, тому в хід йдуть інші способи довести свій ранг. Відкриту непокору, зрив уроків, псування майна, навіть підпалив і втеча з дому. Спроби контролювати уретрального чоловічка призводять до того, що він або чинить опір і перемагає, або іде шукати свою зграю, переконуючись у ворожості оточуючих, які намагаються впихнути його в свої рамки.

Народжений, щоб вести за собою, бути милосердним і справедливим, позбавлений амбіцій і уразливості, уретральнік в умовах помилкового виховання перетворюється в кримінального авторитета. Що живе за своїми законами, всупереч всьому світу, адже у нього формується відчуття, що цей світ ворожий.

слизький злодюжка

Іншим підозріло дивним варіантом поведінки для традиційних вчителів може стати шкірна гіперактивність. Таким дітям іноді крім ярликів ще можуть виставлятися навіть лікарські діагнози і виписуватися лікарські препарати, як не сумно це усвідомлювати. Системно-векторна психологія пояснює і наочно показує причини і механізм такого явища, як дитяче злодійство, обман, а також стан гіперактивності.

дитина з шкірним вектором має величезну потребу в русі, його природні потреби це добути і перемогти, йому вкрай важливо бути швидше за всіх, хитріший, мати те, що не мають інші. Інтенсивний свербіж метаболізм вивільняє велику кількість енергії, яка повинна бути кудись витрачена, причому витрачена з вигодою, логічно правильним шляхом. Висидіти спокійно 45 хвилин для такої дитини вкрай важке випробування, в якому він причому не бачить поки власної вигоди і користі.

Відсутність шкірного вектора у батьків призводить до сильного нерозуміння власної дитини, його потреб та бажань, і як наслідок, до спроби «заспокоїти» або перевиховати під власні відчуття, погляди і принципи. В результаті шкірна гіперактивність виявляє себе, як лавина після прориву дамби домашніх тотальних заборон. У разі фізичних покарань будинку ми маємо злодійство, як спосіб вирівняти психічний стан, плюс безсоромний обман з метою вигородити себе і уникнути покарання. Спроби підставити іншого. Все це примітивні, виявлені на дотик способи реалізувати власні психологічні властивості шкірного дитини.

Фізичне покарання для Шкіряник є найсильнішим стресом, які не мають ніякої виховної сили, а тільки лише вганяє його в стан дефіциту наповнення психологічних потреб, що створює дисбаланс біохімії головного мозку, який відчувається як страждання, негатив.

Вроджені потреби добути, отримати будь-яким способом вимагають свого наповнення, а в стані стресу ця потреба стає сильнішою за страх перед наступним покаранням. Неможливо подолати власну природу. Періодичну злодійство може бути свідченням тільки повторюваних випадків фізичного впливу на дитину.

Своїми спробами «вибити» з маленького злодюжки згубну звичку ми формуємо для нього негативний життєвий сценарій, в якому виключаємо можливість розвинутися і навчитися реалізувати себе на більш високому рівні, ніж злодійство. Потенційний юрист, інженер, бізнесмен або спортсмен залишається на першій, нижчій сходинці свого розвитку.

Ви мені за все відповісте

Жорстокість по відношенню до однолітків або молодшим учням можуть проявляти діти з анальним вектором в стресовому стані. Самий слухняний, спокійний, посидющий і старанний учень раптом стає замкнутим упертюхом, так і норовлять познущатися над тим, хто слабший, немов отримуючи якесь звіряче задоволення від страждань іншого дитини. Причину такої поведінки системно-векторна психологія пояснює психологічними особливостями анального вектора дитини.

Без системного розуміння ситуації шкірної мамі вкрай складно усвідомити і прийняти повільність і послідовність анального дитини. Роблячи кілька справ одночасно, вона не в змозі зрозуміти, як можна так довго робити щось одне, потім перевіряти і переробляти заново. Економна і стримана як на слова, так і на емоції, вона вкрай рідко здатна похвалити свого сина чи дочку за що б то не було, адже для неї самої похвала не має ніякого значення.

Незаперечний авторитет матері для анального малюка змушує виконувати всі її вимоги та побажання. Дитина намагається робити все швидше, переступати через власну природу, що у нього не виходить. Він не встигає закінчити розпочате, процес обривається на половині, його старання йдуть в порожню. При цьому мама знову незадоволена, похвали немає, його лають, народжується образа, як результат перекошеного внутрішнього стану в бік «мені недодали».

Виникає бажання помститися, як спроба вирівняти перекіс, роздати всім порівну як задоволень, так і страждань. Завдаючи страждання іншому, анальнік, дійсно, отримує свого роду задоволення, але це задоволення не від чужих страждань, а від повернення збалансованого стану його власної психіки.

Самий старанний, слухняний і мамин дитина вчиться отримувати насолоду в ролі жорстокого тирана замість потенційного видатного педагога, вченого, аналітика або професіонала екстра-класу. Образа на матір може стати непереборною перешкодою для розвитку властивостей анального вектора дитини.

Хулігани як вони є

Асоціальна поведінка дитини свідчить про те, що в будь-якому випадку проблема в психічному стані. Є брак, порожнечі, які дитина намагається заповнити, як уміє, а не вміє поки ніяк. Розуміння, відчуття безпеки і захищеності, адекватне виховання і розвиток шляхом помірного тиску ландшафту, шляхом направлення енергії в цікавить дитини русло - це нівелює, прибере потреба в хуліганських витівках. Вона відпаде за непотрібністю, стане більш нецікавою, як та, що не приносить такого задоволення і наповнення, як творча діяльність.

Наприклад, організаторські здібності Шкіряник - в спортивній команді, перфекціонізм анальніка в підготовці рефератів на потрібну йому тему, в допомоги відстаючим учням, уретральную відповідальність за зграю можна перенаправити на діяльність старости класу, виключивши будь-які спроби контролю і тиску.

Слухачі, які освоїли Системно-векторну психологію, говорять про своїх успіхи в практичному застосуванні отриманих знань , Про значні зміни в спілкуванні з дитиною та у її поведінці. Системне розуміння ситуації народжує і варіанти вирішення найскладніших завдань і дає можливість знайти підхід до самим «важким» підліткам і закоренілим «хуліганів».

Секрети виховання сучасних дітей можна дізнатися на найближчих безкоштовних онлайн лекціях по системно-векторної психології.

Реєстрація за посиланням: https://www.yburlan.ru/training

Автор публікації: Діана Гадлевская, лікар-анестезіолог