Діти з ОВЗ і діти інваліди - в чому різниця

1. Діти з ОВЗ і інваліди: відмінність понять
2. Діти з ОВЗ і діти-інваліди: в чому різниця
3. Дитяча інвалідність
4. Три групи інвалідності дітей: класифікація
5. Обмежені можливості здоров'я
6. Категорії дітей з ОВЗ

Пояснення і розмежування понять «діти з ОВЗ» і «діти-інваліди» має економічне і правове значення . Бюрократична колізія призводить до плутанини понять і їх ототожнення (багато хто вважає термін ОВЗ толерантним синонімом поняття інвалідності).

Навіть в доповіді про виконання Конвенції ООН під кількістю дітей з інвалідністю малося на увазі число неповнолітніх з ОВЗ.

Мало хто знає, чим відрізняються діти з ОВЗ від дітей-інвалідів, не розуміють, що це взаимопересекающиеся групи, а питання про їх розмежування є дискусійним на всіх рівнях влади.

Детальніше про поняття ОВЗ і дитина-інвалід можна дізнатися зі статті кандидата педагогічних наук ось тут.

Діти з ОВЗ і інваліди: відмінність понять

У законі «Про освіту» представлена ​​тільки категорія дітей з обмеженими можливостями здоров'я, що, як вважають експерти, обмежує права інвалідів, які не завжди потрапляють в категорію ОВЗ. Саме тому окремі фахівці наполягають на внесенні змін до законодавчої бази та поділі спірних понять.

Запропоновано наступний варіант розмежування понять:

• Дитина з ОВЗ - фізособа з недоліками психологічного і (або) фізичного розвитку, які перешкоджають йому в отриманні освіти без особливих умов.
• Дитина-інвалід - фізособа віком до 18 років зі стійким розладом функцій організму, спровокованих наслідками травм, захворюваннями або вродженими дефектами, що приводять до обмеження життєдіяльності та потреби в соціальному захисті.

Згідно зі статистикою, близько 40 тис. Російських дітей-інвалідів не належать до групи неповнолітніх з ОВЗ , Тоді як останніх в системі освіти зафіксовано в два рази більше. Розуміти, в чому відмінність ОВЗ і інвалідів критично важливо для виправлення недосконалості освітньої системи, згідно з якою дошкільнята з обмеженими можливостями здоров'я навчаються в спеціальних корекційних групах в ДНЗ, а діти з інвалідністю - переважно в рядових дитячих садах і групах або ж воліють надомне навчання.

При цьому санітарними нормами закріплена знижена наповнюваність груп у дитячих садках, які здійснюють інклюзивну освіту. Згідно СанПіН 2.4.1.3049-13, в молодших групах має бути не більше 10 дітей, троє з яких мають обмежені можливості здоров'я, а середніх і старших групах не більше 15 дітей, де з обмеженими можливостями може бути тільки четверо.

Діти з ОВЗ і діти-інваліди: в чому різниця

Якщо неповнолітній з серйозними захворюваннями або наслідками травм, згідно з постановою Уряду РФ від 20 лютого 2006 № 95, федеральним державною установою медико-соціальної експертизи (МСЕ) не отримав групу по інвалідності , Він є дитиною з ОВЗ. Отже, діти з ОВЗ одночасно можуть мати інвалідність, проте діти-інваліди не можуть бути зараховані до категорії дітей з ОВЗ. Отже, не можна стверджувати, то діти з ОВЗ і діти-інваліди - це одне і теж.

У 2016 році Мінпраці та соцзахисту видав наказ №1024н визначив сім основних категорій життєдіяльності, які служать критерієм оцінки групи інвалідності. До них відносять здатність до спілкування, навчання, пересування, самообслуговування, орієнтування в просторі і часі, праці та контролю над своєю поведінкою, кожен з яких має три ступеня вираженості. Інвалідність встановлюється, якщо функціональні порушення організму виражені другий і третім ступенем вираженості в діапазоні 40-100%.

Дитяча інвалідність

Щоб розібратися в питанні, слід звернутися до положень Сімейного кодексу РФ. У ст. 54 документа чітко позначено, що діти-інваліди мають дефекти, захворювання або наслідки травм, які спровокували обмеження життєдіяльності і втрату соціальних орієнтирів:

• повної або часткової втрати можливості обслуговувати себе самостійно;
• втрати можливості пересуватися, контролювати свою поведінку, навчатися.

Те, якою мірою порушені функції організму, впливає на присвоєння малюкові тієї чи іншої групи інвалідності.

Три групи інвалідності дітей: класифікація

I група

Потреба в соціальному захисті і різко виражене обмеження будь-якого виду життєдіяльності в силу стійкого порушення здоров'я - ключовий критерій віднесення дитини до першої групи інвалідності. Неповнолітній зараховується до I групі, коли не здатний до:

• обслуговування себе і повністю залежить від інших;
• самостійно пересуватися;
• орієнтації в просторі;
• спілкуванню або контролю за своєю поведінкою.

II група

Обмеження одного або декількох видів життєдіяльності, соціальна недостатність, залежність від інших через розлади функцій організму - фактори віднесення дитини до II групи інвалідності. Показаннями є здатність за допомогою допоміжних засобів або інших людей до:

• самостійного обслуговування;
• самостійного пересування в просторі;
• спілкуванню і контролю над своєю поведінкою;
• орієнтування в просторі і часі.

Нездатність до:

• навчання або навчання за спецпрограми або в спецзакладах;
• трудової діяльності.

III група

Помірно виражені обмеження життєдіяльності та потребу в соціальній допомозі, спровоковані травмами, дефектами і захворюваннями. III група інвалідності встановлюється, якщо з використанням допоміжних засобів дитина здатна:

• обслуговувати себе;
• пересуватися самостійно, роблячи це більш дрібно і повільніше, ніж інші люди;
• дотримуючись спеціальний режим, навчатися в освітніх установах;
• орієнтуватися в просторі і часі;
• спілкуватися повільніше, ніж інші, засвоювати, передавати і отримувати менший обсяг інформації.

Медико-соціальне висновок про інвалідність оформляють за рекомендацією медичних установ федерального, регіонального або міського значення. Висновок складається в двох примірниках, один з яких залишається в орган, що його установі, а другий передається до місцевого відділу соцзахисту населення за місцем проживання дитини. У висновку зазначається не тільки рекомендована група інвалідності, але рекомендації по догляду за дитиною-інвалідом.

відмінність дітей з ОВЗ від дітей-інвалідів упускає поняття «інвалід з дитинства». Останні - це особи, у яких інвалідність, встановлена ​​у віці до 18 років, залишається після досягнення повноліття. Причиною є вроджені дефекти, наслідки травм і захворювань, що виникли до досягнення 18-річчя.

Обмежені можливості здоров'я

До числа неповнолітніх з особливими потребами відносять людей з вадами зору та сліпих, слабочуючих і глухих дітей, малюків з серйозними вадами мовлення, опорно-рухового апарату, розладами психічного розвитку і аутизмом, розумовою відсталістю. Рішення про необхідність створення особливих умов для навчання дитини приймає ПМПК (психолого-медико-педагогічна комісія).

Статистика ступенів порушень функцій організму:

• незначні стійкі порушення здоров'я спостерігається у 30% дітей;
• помірні стійкі порушення - у 60%;
• стійкі порушення - у 80%;
• значні порушення - до 100%.

Категорії дітей з ОВЗ

Порушення слуху Неповнолітні зі стійким двостороннім порушенням слуху (глухоту або приглухуватістю). Спілкуватися з ними за допомогою мови складно, в залежності від ступеня вираженості патології, малюки не сприймають шепотную або навіть мова розмовної гучності. Порушення мови Психофізичні відхилення спровоковані порушеннями мови. Функція спілкування і пізнання у них порушена. Решта фізіологічні показники розвитку у них знаходяться в межах біологічної норми. порушення зору

Сліпі неповнолітні, яким зір не допомагає в в пізнавальної діяльності, з гостротою зору:

• від 0 до 0,04, яка піддається очкової корекції на одному оці;
• до 1, але звуженими до 10-15 градусів межами поля зору.

Слабозорі з гостротою зору:

• від 0,05 до 0,4 с можливістю очкової корекції на оці, який бачить краще;
• від 0,5 до 0,8 - прикордонне між нормою і слабким зором.

Порушення опорно-рухового апарату Діти з вродженими і набутими розладами рухового спектра периферичного і органічного генезу. Вони відрізняються низьким темпом рухів, слабкістю і малорухомістю, проблемами з координацією, в силі чого нерідко не можуть рухатися. Затримка психічного розвитку Найпоширеніше відхилення психічного розвитку (80% всіх дітей з ОВЗ ), До якого відносять уповільнене психічний розвиток, інтелектуальну недостатність, стан незрілості емоційно-вольової сфери. У малюків порушена інтелектуальна працездатність, спостерігаються стійкі, але негрубі нервово-психічні розлади. Розумова відсталість Неповнолітні з незворотнім стійким порушенням психічного розвитку, яке спровоковано органічною недостатністю ЦНС. Множинні системні порушення, поєднані порушення Якщо у дитини діагностовано одне або більше психофізичних порушень, у нього фіксуються численні порушення розвитку. Аутизм у дітей Розлади аутичного спектру - це підвид порушень психічного розвитку, що характеризується труднощами з комунікацією і придбанням соціальних навичок. Діти зазнають труднощів в побудові взаємовідносин з навколишнім середовищем.

Дізнатися більше про відмінності дітей з ОВЗ і дітей-інвалідів дошкільнят можна в статтях:

1.
2.
3.
4.