Edukids.ru | дитячий сад, школа, діти, освіта для дітей, дитяча освіта, навчання, середня освіта, дошкільна освіта, відпочинок з дітьми, гуртки, підготовка до школи, спортивна школа, англійська школа, художня школа, музична школа, репетитори, твори, реферати, доповіді, математична школа, дні відкритих дверей, іспити, приватні репетитори, психологи, няні, гувернантки, приватний дитячий садок, державний дитячий сад, конкурси, відпочинок і навчання, навчання, клас, вчитель, гімназія, ліцей, коледж, технікум, Ломоносовська школа , Школа раціонального читання, школа танців, школа моделей, підручники, література, хімія, фізика, біологія, історія, географія, російська мова, іноземна мова, тести з ЄДІ, інформатика, ЄДІ, алгебра, геометрія, матаналіз, випускний, психологія, економіка, екологія , суспільствознавство, підготовчі курси, поради психолога, батьківський клуб, дитячий психолог, товари для дітей, додаткову освіту для дітей, дитяча література, книги для дітей, дитячі книги, розвиваючі ігри, дитячі журнали, курси для дітей

Козлова В.П.
Свердловський обласний дитячий сурдологічний центр, г. Екатеринбург
За матеріалами сайту: Исток-Аудіо

Все про вищу освіту >>>>

Проблема спілкування - основна проблема людей з порушеним слухом в будь-якій країні світу. Слабочуючих або глуха дитина в сім'ї - проблема спілкування і взаєморозуміння усередині сім'ї, перш за все.

Науково-практичний реабілітаційний центр "Бонум", що функціонує за принципом спеціалізованого центру-модуля, який має багаторічний досвід співпраці в області медичних, соціальних і психолого-педагогічних технологій, став базою для створення та успішної роботи Свердловського обласного дитячого сурдологічного центру (ОДСЦ).

У центрі були розроблені: план обстеження, лікування, диспансерного спостереження соціального та психолого-педагогічного супроводу пацієнтів з порушенням слуху. У роботі з диспансерної групою використовується досвід збору не тільки "звичайного" анамнезу, але також анамнезу соціального, враховується психологічний клімат у сім'ї. Лікарями і педагогами в роботі використовується уніфікована карта комплексного обстеження пацієнта з порушеним слухом. З опорою на існуючі стандарти відпрацьований алгоритм комплексного обстеження дитини будь-якого віку, що включає не тільки програму аудіологічного скринінгу в різних вікових модифікаціях, але і об'єктивні методи дослідження слухової функції у дітей, а також анкетування батьків на різних етапах роботи з дитиною і сім'єю.

За даними зверненнями в ОДСЦ за 1988-2003 рр., Число дітей з порушеннями слуху в області становить понад три тисячі і не має тенденції до зниження. Соціально неадекватний слух, тобто втрату слуху, що не дозволяє спілкуватися без допоміжних засобів (слухових апаратів), мають 25% пацієнтів. Це група дітей, в якій розвиток мови як комунікативної функції утруднено. Значна втрата слуху створює додаткові складності в розвитку і навчанні дитини, його інтеграції в суспільство. Діти мають інвалідність, оформлену через установи МСЕК, протягом багатьох років отримують сурдологічне, сурдопедагогічна і слухопротезную допомогу. Багато з них навчаються за спеціальними корекційним програмами в дитячому саду, а потім в освітніх установах I і II виду. Режим перебування в таких установах для більшості іногородніх дітей є інтернатним, що порушує зв'язку з сім'єю.

При першому знайомстві з глухим дитиною чує доросла людина найчастіше оцінює його як недостатньо розвиненого, хоча часто це не так. У дитини з порушенням слуху є свої особливості в поведінці, сприйнятті навколишнього світу. Складнощі починаються з моменту зародження майбутнього життя - "вік слуху" формується вже в період внутрішньоутробного розвитку. Слух маленької дитини вдосконалюється з віком, паралельно йде і формування мови - необхідний слуховий і мовної досвід особливо активно формується в перші роки життя.

Офіційна статистика в Росії оперує результатами загальних переписів, проведених за відпрацьованою стандартизованої методикою. Однак все цифри в сімейної статистикою носять досить узагальнений характер. Сім'ї, що входять в цей величезний масив, досить різноманітні. Окремої статистики по сім'ям, які мають дітей з порушенням слуху, сьогодні немає.

Рис.1 Типологічні групи сімей, що мають дітей з порушенням слуху

Для конкретних дослідницьких і практичних цілей в Свердловському обласному дитячому сурдологічному центрі застосовується кілька варіантів типологій, які в кожному випадку виділяють ті чи інші подібні за певними показниками групи сімей. Типологічні групи представлені на рис. 1.

I. За місцем проживання.

Перш за все, сім'я може жити в місті чи в сільській місцевості. Частка сільських сімей становить зараз приблизно 26-27% від усього їх числа, відповідно, приблизно кожні три сім'ї з чотирьох в Росії є міськими.

У Свердловській області в сільській місцевості проживає 32,7% сімей, з числа всіх, що мають дітей з порушенням слуху. Такий розподіл накладає свій відбиток на багато сторін життя і процеси соціального управління.

II. За величиною.

Розподіл сімей за величиною дуже показово. Середня величина російської родини - 3,23 людини, причому ця цифра є стабілізувати результатом довготривалої тенденції її скорочення. Середнє число дітей в сім'ї, що має їх, - 1,63.

У Свердловській області середня величина сім'ї, що має дітей з порушенням слуху, становить 3,3 людини, середнє число дітей в сім'ї - 1,5.

III. За структурою.

Основна маса сімей в Свердловській області, в яких є глухі або слабочуючі діти, відноситься до типу роз-ренной сім'ї, з многопоколенной структурою. За даними ОДСЦ основну масу (77,4%) склад-ляють Двухдетная і однодітні сім'ї, і все менше таких, де дітей в сім'ї більше 3, не кажучи вже про більш великих.

Багатодітні сім'ї зі слабочуючими і глухими дітьми майже обов'язково мають матеріальні проблеми, житлові проблеми (86%). Може бути, найголовніша трудність їх пов'язана з проблемами освіти і виховання дитини з порушенням слуху (практично, в 100% випадках).

Як показують дослідження, причому не тільки на вітчизняному матеріалі, діти з порушенням слуху зазнають труднощів не тільки в навчанні, але і в комунікаціях з однолітками. Низька самооцінка такої дитини є невигідною в очах батьків. Своєрідну "захист" батьки часто бачать у встановленні інвалідності.

Певними особливостями в досліджуваній групі виділяються серед інших сімей з дітьми від різних шлюбів (16,8%), частіше за все, однієї матері і різних батьків. Середня кількість дітей в них вище, ніж в сім'ях одного шлюбу, житлові, матеріальні умови, як правило, гірше. Крім того, в деяких російських дослідженнях помічено, що в певних ситуаціях сім'я поводиться як неповна. Проглядається також іноді зниження соціальної відповідальності чоловіків за родину в цілому.

Нарешті, певна категорія сімей є результатом антисоціальної життя батьків, перш за все, матері (0,3%). Алкоголізм, безладні статеві зв'язки, небажання або невміння оберігатися - все це призводить до появи на світ дітей, досить байдужих для батьків. Буває, що порушення слуху у дитини в поєднанні з ураженням нервової системи та інтелектуальною недостатністю перешкоджає не тільки повноцінного життя, але навіть отримання освіти в умовах спеціальних інтернатних установ.

Материнська неповна сім'я з слабочуючих або глухим дитиною (6,8%) - результат звичного стереотипу при розлученні або в разі народження дитини у яка не перебуває в шлюбі матері. Подібні сім'ї навіть із здоровими дітьми мають чималу кількість проблем: відсутність батька у вихованні дитини з порушенням слуху ускладнює статеворольової ідентифікацію дітей, вибір і здійснення ними стратегії свого власного шлюбного і сімейного поведінки.

Соціально-економічний і морально-психологічну кризу в країні різко ускладнив відношення до проблемного дитині в сім'ї. У більшості сімей, що мають слабочуючих або глухого дитини, виникають проблеми.Еті проблеми пов'язані не тільки з сьогоднішнім благополуччям сім'ї, а й з необхідністю придбання дитиною професії, яка могла б стати джерелом коштів для існування в майбутньому (рис. 2).

Рис.2 Основні проблеми сім'ї, що має дитину з порушеним слухом-

Поява в родині слабочуючих або глухого дитини є важким випробуванням для батьків. Це впливає не тільки на їхній емоційний стан, а й на батьківські установки і поведінку.

Ситуація ускладнюється небажанням батьків втратити захисний статус інваліда, щоб не позбутися пільг і виплат, що сприяє формуванню своєрідного ставлення до недугу дитини. Вид і тяжкість дитячої патології, безумовно, впливають на характер і якість цього відносини.

Участь психологів в дослідженні дитячо-батьківських відносин у диспансерної групи Свердловського обласного дитячого сурдологічного центру допомагає в роботі з батьками. Метою такої роботи є пом'якшення негативного емоційного досвіду, пов'язаного з тяжкістю патології дитини, зменшення зайвої концентрації уваги на інвалідності, зміна ставлення до дитини в процесі активної участі в розвиваючих і навчальних програмах. Особливо важлива консультація психолога або участь в психологічному тренінгу для батьків, які проживають у віддалених районах і сільській місцевості.